为爱导航

为爱导航：很多班主任不愿意去创新工作模式，是因为他们从内心深处害怕失败。令人遗憾的是，我们的学生则是喜欢新鲜的，他们不害怕失败，任何一种新鲜的管理模式，他们都赋予了极大兴趣和热情。

傻瓜亲爱：

这几天一直很忙，就没有急于给你回信了，傻瓜。你告诉我，你想在班上推行我原来的办法——实行班干部轮流制，可是又担心别人说闲话，因此想再次征求我的意见。

这有什么可以犹豫的呢？傻瓜，你觉得可以，就大胆地尝试啊。做任何事情，总会有人提出反对意见。你不能够因为有人反对，自己认定的事情就不做啊！我知道，那些反对的理由看起来很冠冕堂皇，其实没有一点道理。他们不就是说，实行干部轮流制，使得干部在同学们心目中不值钱了吗？我这里要反问他们一句：班干部本来就很贵气吗？持这种思想的同志，除了官本位思想严重外，还能够说明什么问题呢？

我们再换过思维来看一下，很多事情，正面看不出问题的时候，逆向思考一下，马上就能够发现弊端。建国以来，我们向来都把选拔班干部当作培养少数精英学生的办法来做，这本身是不是一种错误呢？那些少数突出的同学，由于经常在干部位置上坐，使得更多的学生对班干部望洋兴叹。这样确实能够产生学生领袖，但是不适合锻炼所有同学的能力，更谈不上通过干部能力的培养，大面积提高学生的管理素质。而且，正是因为少数优秀学生长期占据班干部位置，他们更容易滋生特权思想。这与我们干部是公仆的教育思想背道而驰的。

国外的一些学校根本不设学生干部，他们只是把学生管理工作，临时地分派、或者指定给某些同学去做。更多的时候，他们因为活动需要，让学生自己组织，自己分工，老师只问事情的结果。因此他们的学生，眼中根本就没有学生干部的概念；他们有的，只是做同一件事情的不同分工而已，大家都是平等的，不存在谁领导谁的问题——这样的教育观念，是不是更值得我们学习吗？

因此我过去常常讲：淡化干部概念，不要让少数优秀学生长期占据干部席位。而且我常常在带班之初，就跟学生制定了一个规矩，再优秀的学生，不得连续两个学期担任同一个班干部职位。干部轮流做，这有点类似于总统不得连任两届的规定，呵呵！

我这样做了四五届班主任，效果都很好，并没有因为干部轮流做，而影响了班级管理。相反，正因为人人都能够有机会做班干部，学生民主管理的意识更好。我外出开会、学习，班级管理指标项项都保持在全校前例，这是不是一个很好的证据呢？

想做学生干部，想出头露面，是每个孩子的真实想法。每个人都渴望在人生的舞台上表现自己，哪怕是一回，也能够满足他们的心理期待。所以在实际工作中，我不仅要求班干部不能够连任，而且还在常务班委会的基础上，推行过值日班干部制、值周干部制、学期干部轮值制等多种干部培养机制。我发现，值日干部时间太短，只能够满足学生暂时的当干部的心理需求，不能够给他们以更多的时间锻炼能力，效果不是很理想。学期干部轮值制时间太长，如果个别学生能力稍差一点，班级工作会受到一定程度的影响，也不是最好。只有在常务班委会的基础上推行值周干部制，效果最好。

你还记得我原来教的106班吗，傻瓜？那个班级，给我在省内外赢得了好多荣誉！那个班，我采用的就是用值周干部制来做班级管理工作的啊！

我当时是这样想的：

一是利用做值周干部，给每一位学生提供一个学习当干部的机会。学生当干部不同于成人当干部。学生在学校里主要是学习文化知识、学会做人、学会健身，还要学会办事，当干部是学会办事的好途径。每一位学生都有机会当班委，而且一期只有一次，他就会珍惜这个机会，力图当好班委。有的学生从未当过班干部，他未必当不好干部；有的学生一直当干部，他的思想方法和工作方法不一定出新。现在大家都站在同一条起跑线上，每一位新干部都要让自己比前任干得更出色，就要学习人家的长处，吸取人家的经验教训。这样既可以让学生尝试当干部的滋味，看看自己有多大能耐，又可以促使他们增强自己的创造力。

　　其次，这样做还有可以培养学生良好的心理素质。每一位学生都有机会当班干部，只是迟早而已，他就不必为有没有当上而烦恼。今天我当干部，我就要充分利用这一机会干出成绩，表现出自己的才华，明天我不当了，也会心安理得。干部能上能下，这更能适应今后激烈竞争的社会。当过干部的学生能体会到做好工作需要大家的配合，还未轮到的学生会想到以后自己也要做工作，因此他们往往会设身处地为现任干部着想，互相协作，配合工作。这样大家的心态就平衡很多，不会为做干部患得患失。

　　三是可使学生更好地处理工作与学习的矛盾。有些学生和家长可能会觉得学习更重要，希望能把较多的力量放在学习上，因此不愿意当班干部。而有些家长和学生则希望能够当上班干部，争取早点得到锻炼。实行值周干部制，不会因为做干部时间长而影响学习，也不会因为没有机会当干部而失望。如果安排适当，还可以因为班干部要以身作则起带头作用而促进学习。

四是可以让学生更科学地认识自己。社会需要各种各样的人才，每一位学生都可以在当干部的过程中了解自己各方面的能力。如果学生在当班干部的过程中发现自己有较强的管理能力，今后公开选拔干部、国家公务员招考以及各类管理人员招聘时，可以考虑一下这方面的工作。若发现自己并不适合管理工作，今后就可以把精力集中在专业技术方面，成为专业技术人才，真正实现“人尽其才”。

推行一个学期之后，效果很明显：

担任过班长的九位同学组织能力都有很大提高，每一位班长在任期内都主持过一次主题班会，我们班先后三次组队代表学校参加省、市、区广播操比赛，并都获得一等奖的好成绩。两次组织班级学生代表学校参加省电视台学生专题节目的拍摄。在我数次外出开会期间，班级的工作仍井然有序，值周班长还主持召开过家长会，由班长和各班委负责向家长汇报班级工作情况，受到了家长的广泛好评。

　　担任学习委员的同学不仅自己学习努力，还积极想办法提高全班同学的学习积极性。杨兰兰主办了全班课堂笔记展览；唐浩主持制定班级学习常规；郑婕是计算机、化学、生物的省级竞赛一、二等奖的获得者，她不仅担任学习委员，还担任化学课代表，在化学老师外出时她代替老师给同学们讲课，让别的班级学生啧啧称奇。

　　傻瓜，你还记得首届值周班委会的体育委员谢正怡吗？那年，就是他在我市中学生田径运动会上获得五项全能冠军啊！他的个人能力就是在值周干部上发现的。后来同学们选举他担任了两届体育委员，他带领全班同学在高一时一举夺得校田径运动会男子团体第一、女子团体第一、入场式一等奖、广播操一等奖，让我班在全校出尽了风头。

　　就这样，全班每一位学生不但顺利完成了所担负的工作，而且使自己的能力有了提高。三年来106班在学校的各种竞赛和评比中多次获得优异成绩，有五人在省级物理、化学、生物、计算机竞赛中获奖，有两位同学在市中学生田径运动会和省重点中学运动会上获优异成绩，高二时班级被评为市级先进班集体，高三班团支部被评为全市先进团支部。

傻瓜，既然我们有成功的经验在那里，为什么我没有在你身边，你就不敢去大胆尝试了呢？

班主任是一个极富有创造性的工作，历年的学生都是不同的，我们凭什么要采取十年不变的管理机制去做干部工作呢？很多班主任不愿意去创新工作模式，是因为他们从内心深处害怕失败。令人遗憾的是，我们的学生则是喜欢新鲜的，他们不害怕失败，任何一种新鲜的管理模式，他们都赋予了极大兴趣和热情。

前几天我们的正式班委会选举之后，我就把全员值周干部的构想告诉了我的学生，他们表现出的热情让我激动，有几个学生还“耶——”地振臂高呼。所以从昨天开始，我班上已经实行常务班委和值周班委相结合的双轨运行机制了。

不过，这样做，我们还有几件事情要做，不然，班级工作可就没有你想象的那么理想。

一是要把你确立的班级管理目标告诉他们，使常务班委会和值周班委的工作围绕一个统一的核心进行。目标要从班级学生实际出发，既符合大多数学生的心愿，使他们通过努力可以达到，又具有鼓舞力量，使学生经常处于一种积极进取的状态。如班级要在各项常规检查评比中达到什么水平、班级学习方面采取哪些改进措施、校运动会和校艺术周活动要达到的奋斗目标等等。这些目标和计划都必须以书面的形式确定下来，张贴在班级布告栏内，在一段时间里供全班同学审阅，以便大家朝一个共同的方向努力奋斗。

二是要建立班委会定期例会制度和重大决策集体讨论制度。班委会一般每周开一次会，分析讨论班级工作，讨论时都有必要的记录以备查阅。根据需要还召开临时会议。重大决策都要集体讨论，如班级集体活动的确定、主题班会的内容、班会费的开支等，必要时要公开征求全班同学的意见。每次开会的时候，值周班委的全体同学要参加会议，尽量地让他们也发言，这样有利于集体智慧的发挥，也有利于孩子们管理能力的提高。说到底，就是借用这种参加会议的形式，对值周的同学进行一次干部培训。

总之，我认为，没有理由让那些少数学生把班干部的职位“世袭”下去，更多的学生在渴望着我们的关注，傻瓜。一个成功的班主任，应该尽最大可能调动班级积极因素，来建设好一流优秀班级。

让我们用一流的班级来勉励自己，傻瓜！今天就说到这里，不要睡得太晚了，亲爱的。

还有什么比爱人的肩膀

更能够给你依靠的力量？

你的爱写于

2005年9月16日凌晨5：00

温馨贴士：

1、那些少数突出的同学，由于经常在干部位置上坐，使得更多的学生对班干部望洋兴叹。

2、每个人都渴望在人生的舞台上表现自己，哪怕是一回，也能够满足他们的心理期待。

3、每一位学生都要当干部，都是班级的主人，不是旁观者，班级的荣辱兴衰与自己休戚相关，他就会更加热爱这个集体，更会为这个集体添砖加瓦。