③基于案例的思路

（4）注重教学开放性、实践性和创新性

（5）注重课程评价的发展性

三、新课程理念下教师如何上课

当前教学中存在的主要问题：考试动态不清；课改无动于衷；复习方法陈旧；教师代替学生。针对那些问题教师如何上好课？一是搜集许多富有典型意义的生活现象，让学生运用所学的理论来解释；二是结合现实及学生的生活，设计一些具有挑战性的实际问题，让学生用所学的知识来加以解决。教师在课堂教学时做好以上两个方面的工作还应该：

（一）领会新课程的三维目标要求

（1）知识与技能（课程的基础目标）——让学生学会、掌握。

（2）过程与方法（课程的关键目标）——提高学习能力，终身受用（会学）。

（3）情感态度与价值观（课程的终极目标）——现代公民素质，根据教材资源，潜移默化，让学生自我感悟。

这三维目标在实施过程中是一个有机的整体，不能机械地、教条地加以分割，应实现三维目标的有机结合，但在每一节课的教学中，不同目标要求有所侧重。

（二）课堂教学注意什么

(1)留给学生足够的活动时间。把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把问的权力交给学生。（2）创设有价值的情景；（3）精心设计课堂提问。发掘教材本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，引起学生的悬念。不要只追求课堂上热热闹闹，学生的情绪高涨，并不能代表学生在认真思考，要防止形式主义和庸俗性。一些后续的策略也能改变学生课堂思维的品质。一般而言，教师提问之后往往不足3秒钟，就要求其他学生回答或自己回答。然而，假如教师等待10秒钟或者更长时间，学生的回答质量就会得到提高，进而达到教师的要求。在让全班同学集体回答问题之前，教师可以先让他们彼此配对提问，这样也能提高回答问题的质量。这种策略可以让大部分学生都参与教学，让学生“听到”他们自己的思考，还能鼓励他们倾听和理解他人的观点。