2007年高考生物研讨会信息摘要

吴翠桃

十月十三号，郭名宾与我参加了由赣州市教育局主办的2007年高考生物研讨会，主要议程包括2006高考回顾及试题分析、2007高考试题预测及复习的方法、要求、策略及建议、各学校高考生物对复习经验的交流、生物奥赛经验交流。我就将得到的主要信息总结如下：

上午，赣三中教师陈仪作“高考生物实验设计的探讨及复习策略”报告。陈老师的报告从2003年至2006年实验设计典型题型分析及命题特点、高考复习策略及做法、高考复习习题训练中的有关能力具体目标、复习时应注意的问题等六个方面进行了具体的分析、评价和阐述，特别是在生物复习的策略和应注意的问题上进行了详尽的系统的指导，对待创新题型、培养学生设计实验及做答的能力介绍了自己的做法和体会，同时分析了学生高考实验设计题得分底的原因并提出了一些复习建议，感觉收获颇丰。接着，师院附中钟贵文老师以“高考生物命题趋向和高考试题特点”为题，结合自己参加阅卷的体会，向与会者介绍了2003至2006年高考生物部分试题的得分情况、主干知识所占的比例，深入剖析学生失分的原因及近几年试题的演变规律，并对试题进行了评价。

报告完后提出了复习要求、方法、策略及建议，具体为：

（一）复习的基本方法是：

1．自学法；2．讨论法；3．考评法；4．网络构建法；5．讲解法。以上方法在复习中都不是孤立存在的，它们是构成复习法中的有机组成部分。在课堂中要灵活使用。这些方法的精髓是：调动学生的学习积极性，让学生自主参与、主动参与复习的全过程。近几年来，我们要求全市的高三生物老师都要根据考试说明的要求，按照知识的内在联系，划分若干个知识专题，指导学生对知识进行梳理，形成知识网络。这就是网络建构法。在这一过程中特别强调学生画知识网络图。因为画知识网络知识图时，学生必定要回忆（想）知识，动脑筋；必定要分析知识间的联系与区别；必定要考虑知识的扩展与迁移；必定要考虑知识的层次关系、补充和完善自己所画的知识网络图。通过这样手脑并用，不断完善知识结构的学习方式，学生对知识的记忆就会更加牢固，也能更加灵活地运用知识，解题能力、应试能力或者说学科能力就会大大提高。

（二）总的基本要求是：构建“精”而“清”的知识结构和认知结构。

生物科高考复习一定要紧紧围绕考试说明的要求，把识记性的知识采取分类整理、分散识记、集中测试、长期积累的策略进行复习，把理解、应用性的知识采取联系组合、迁移扩展、测试重视、应用积累的策略进行复习。为了把复习工作搞好并取得实效，我们还提出了如下几点具体要求：

（1）全面抓基础落实。以单元知识点的全面过关为基础，进一步加强专题知识的复习。在复习中都要给予足够的重视。也就是说不仅要按章节复习基础知识，还要按专题复习基础知识。这种复习不仅能有效地重视知识，提高对知识的记忆，还能对知识进行重组，加强对知识的内化。知识是能力的基础，更是应考的基础。近年的高考没有证据说明哪些基础知识是不考的，所以要全面复习，抓基础知识的过关。

（2）立足能力培养。生物高考正以知识为命题主线考查能力转化为以能力为命题主线全面考查知识，呈小题综合化，大题能力化趋势。因此，在备考复习中，不能不知识而复习知识，而要根据考试说明对能力的要求，设计一些“短、平、快”的小综合练习，采用滚雪球式的“小循环、常穿插、多层次”的方式，把现代生物科技、现代与生物有关的社会问题融汇其中进行练习，才能加速能力的形成和整体能力的提高。

（3）因材施教，分类指导，分层推进。这是非常重要的备考复习原则，也是需要下苦功才能做好的一项工作。多年的备考经验都告诉我们，这一工作的成效，在很大程度上影响着高考质量。要处理好面向全体和因材施教，也就是个别辅导的关系。要充分认识前知识基础对后续知识学习的重要性。要有防误教学的观念，不要等出了问题或问题成堆才来纠正，要有前瞻性眼光，把问题解决在形成之前或形成之初。

（三）备考措施与策略：

1．学习和研究新课程理念和高考考纲，深刻领会和落实新课程总体目标。

2．抓细节。

3．在教学中做到“小循环”、“滚雪球”。

4．组织好中民教研组的活动。根据不同阶段的复习内容，研究对策与措施，提出建议，指导全面。

5．开好两次大型高考备考研讨会。利用这两次研讨会，讲解学科考试说明，提出学科的奋斗目标和备考要求，交流备考经验，研讨学科教学问题，听课并评课，交流试题，交流各校备考情况。

6．改进教学方法。逐步减少以教师为中心，学生围绕教师转的现象，提倡为学而教，教师应引导学生的“学”，应常常为学生的“学”而改变教师的“教”，以学生学懂为尺度检验教师的工作，而不是用教师教了多少来检验。一教一得，学有所获，效益优先。用先进的教学论和方法论武装教师头脑，提高业务水平。根据新课程的目标和我市以往备考复习中的不足，2007年高考备课考复习中，我们特别要做到：

（1）重视生物学核心基础内容教学，培养学生生物科学素养；

（2）注重培养学生对生物学图表的分析和应用能力；

（3）加强探究性实验教学，培养学生综合实验能力；

（4）重视生物学与日常生活、人体健康、工农业生产和环境保护等方面的联系；

（5）关注生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

（四）复习建议：

（1）梳理基础知识，构建知识网络；

（2）设计一些贴近生产、生活实际问题，训练学生解决实际问题的能力；

（3）注重图表图解表述问题，训练学生的思维迁移能力；

（4）突出比较法的运用，有利于培养学生良好的思维方法；

（5）强化给材料题的复习，考察学生的再学习能力；

（6）增强实验设计能力，培养学生的创新思维能力；

（7）准确制定各个阶段训练的分层目标，减少复习备考的盲目性。

下午，定南中学、平川中学、崇义中学为代表讲了自己各自学校备考的经验、复习方法及具体的做法，总之做到抓基础回归教材、注重变式训练知识迁移、实验重温操作过程及加强语言表达能力。最后易老师就2006年生物奥赛情况进行评价总体不乐观，还需要继续努力花点功夫，并对高考生物学科提出了要求建议及殷切的希望。